JUPENDAS (Jurnal Pendidikan Dasar)

Penerapan Pendekatan STEAM Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Materi Rantai dan Piramida Makanan

Anna Shafira, Ety Mukhlesi Yeni — Sat, 30 Sep 2023 00:00:00 +0200

Penelitian ini didasari oleh permasalahan yaitu rendahnya hasil belajar siswa pada materi rantai dan piramida makanan, aktivitas guru dan siswa yang kurang maksimal serta respon siswa dikelas yang rendah merupakan suatu masalah yang mendasar di UPTD SD Negeri 4 Bireuen. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa, serta respon siswa pada materi rantai dan piramida makanan melalui pendekatan STEAM di kelas V UPTD SD Negeri 4. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan pendekatan STEAM dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V UPTD SD Negeri 4 Bireuen yaitu pada siklus I sebesar 68% dan meningkat pada siklus II sebesar 88%, Aktivitas guru pada siklus I sebesar 79,52% dan meningkat pada siklus II sebesar 90,47% dan aktivitas siswa pada siklus I sebesar 81,42% dan pada siklus II meningkat sebesar 91,42% jadi taraf keberhasilan aktivitas guru dan siswa sudah tuntas berdasarkan observasi kedua pengamat termasuk kategori sangat baik. Respon siswa menunjukkan bahwa siswa kelas V UPTD SD Negeri 4 Bireuen memberi respon positif terhadap penerapan pendekatan STEAM dengan persentase sangat setuju 74,5%, setuju 24,9% dan tidak setuju 0,6%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan pendekatan STEAM pada proses pembelajaran pada materi rantai dan piramida makanan.

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Turnaments (TGT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Statistika

Cut Sari — Sat, 30 Sep 2023 00:00:00 +0200

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar aktivitas guru dan serta respon siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada materi statistika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Data dalam penelitian diperoleh melalui data hasil belajar, data aktivitas guru dan siswa dan data respon siswa. Teknik pengumpulan data yaitu tes, observasi dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa Terjadi peningkatan hasil belajar siswa melalui model Model pembelajaran TGT pada materi statistika siswa kelas VI tergolong dalam kategori baik. Hal ini dapat dilihat dari siklus I memperoleh persentase sebesar 67% dan yang tidak tuntas sebesar 33% dan pada siklus II persentase ketuntasan sebesar 90% dan hasil yang tidak tuntas sebesar 10 % peningkatan terjadi sebesar 23%. Aktivitas guru dan siswa melalui model pembelajaran TGT pada materi statistika mengalami peningkatan pada aktivitas guru siklus I memperoleh persentase 79,16% sedangkan aktivitas siswa memperoleh skor dengan persentase 77,9%. Selanjutnyat pada observasi aktivitas guru pada siklus II memperoleh persentase 93,33% sedangkan aktivitas siswa memperoleh skor dengan persentase 93,75%. Respon siswa terhadap hasil belajar siswa melalui model pembelajaran TGT pada materi statistika secara keseluruhan bahwa siswa menyukai proses pembelajaran pada materi-materi lain dengan menggunakan model pembelajaran TGT.

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Guided Teaching Pada Materi Sumber Daya Alam

Faizah M Nur, Jumiati Jumiati — Sat, 30 Sep 2023 00:00:00 +0200

Observasi awal di SD Negeri 9 Peusangan ditemukan bahwa dalam proses pembelajaran IPA pada materi sumber daya alam terdapat kelemahan-kelemahan, antara lain rendahnya hasil belajar siswa, kurangnya motivasi dan respon siswa dalam mengikuti pelajaran IPA. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini berupa tes, observasi. Setelah data terkumpul, selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan statistik persentase. Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa penerapan model pembelajaran Guided Teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sumber daya alam di kelas IV SD Negeri 9 Peusangan. Hal ini terbukti dengan meningkatnya jumlah siswa yang tuntas dalam belajar yaitu dari 50% pada siklus I menjadi 92% pada siklus II. Selain itu, persentase aktivitas guru dan siswa meningkat pada setiap siklus. Aktivitas guru pada tindakan I siklus pertama 81% dan pada tindakan I siklus kedua 94%. Sedangkan aktivitas siswa, pada tindakan I siklus pertama 82% dan pada tindakan I siklus kedua 96%. Disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Guided Teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sifat-Sifat Benda Padat, Cair dan Gas Melalui Model Pembelajaran Course Review Horay

Nadia Ulfa, Marzuki Marzuki — Sat, 30 Sep 2023 00:00:00 +0200

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada materi sifat-sifat benda padat, cair dan gas melalui model pembelajaran course review horay (CRH) di kelas V SD Negeri 3 percontohan Peusangan. Sumber data pada penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 3 percontohan Peusangan yang berjumlah 20 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menggunakan model pembelajaran Course review horay dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sifat-sifat benda padat, cair dan gas siswa kelas V SD Negeri 3 percontohan Peusangan. Tindakan siklus I perolehan hasil belajar sebesar 35% dan meningkat pada siklus II sebesar 85%, aktivitas guru dengan persentase 84,28% pada siklus I dan meningkat pada siklus II sebesar 88,57%, dan aktivitas siswa pada siklus I sebesar 79,28% dan mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 88,57%, aktivitas guru dan siswa berdasarkan observasi kedua pengamat termasuk kategori baik. Respon siswa menunjukkan bahwa siswa SD Negei 3 Percontohan Peusangan memberi respon positif terhadap penerapan model pembelajaran course review horay dengan persentase sangat senang 75,5%, senang 14%, kurang senang 6,6%, dan tidak senang 3,8%. Penggunaan model pembelajaran course review horay dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 3 percontohan Peusangan pada materi sifat-sifat benda padat, cair dan gas.

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Macam-Macam Gaya Melalui Model Pembelajaran Auditory, Intellectualy, Repetition (AIR)

Rahmi Rahmi, Fachrurrazi Fachrurrazi — Sat, 30 Sep 2023 00:00:00 +0200

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar, aktivitas guru dan siswa dan respon siswa kelas IV SD Negeri 4 Peudada melalui model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repatition (AIR) pada materi macam-macam gaya. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research). Data yang digunakan yaitu data hasil tes siklus, hasil observasi dan hasil angket respon siswa. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 4 Peudada. Teknik Pengumpulan Data yaituTes, Pengamatan (observasi) dan Angket. Berdasarkan hasil penelitian bahwa ada peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 4 Peudada dengan menggunakan modelPembelajaran Auditory, Intellectualy, Repetition (AIR)pada materi macam-macam gaya, pada siklus I diperoleh 39% yang tuntas, siklus II diperoleh 89% yang tuntas. Aktivitas guru dan siswa kelas IV SD Negeri 4 Peudada dengan menggunakan modelPembelajaran Auditory, Intellectualy, Repetition (AIR) pada materi macam-macam gaya yaitu kegiatan guru siklus I tindakan I adalah 73%, tindakan II 80,5%. Siklus II tindakan I adalah 87%, tindakan II adalah 98% sedangkan kegiatan siswa siklus I tindakan I adalah 71,17% dan tindakan II 80%. Siklus II tindakan I 87% dan tindakan II 98%.Respon siswa kelas IV SD Negeri 4 Peudada dengan menggunakan modelPembelajaran Auditory, Intellectualy, Repetition (AIR) pada materi macam-macam gaya pada siklus I dan siklus II, diperoleh bahwa umumnya siswa sangat setuju dan setuju terhadap kegiatan pembelajaran pada siklus I dan siklus II.

Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengidentifikasi Tokoh Dalam Teks Fiksi Melalui Model Pembelajaran Teams Games Tournament pada Siswa

Rini Maulida, Nurmina Nurmina, Iskandar Iskandar — Sat, 30 Sep 2023 00:00:00 +0200

Penelitian ini dilatarbelakangi karena rendah kemampuan mengintifikasi tokoh dalam teks fiksi pada siswa kelas IV SD Negeri Kebun Baru. Penelitian bertujuan mengetahui 1) peningkatan kemampuan siswa, 2) aktivitas guru dan siswa, 3) respon siswa melalui penerapan Teams Games Taournament pada materi mengidentifikasi tokoh dalam teks fiksi di kelas IV SD Negeri Kebun Baru. Pendekatan dalam penelitian ini adalah kualitatif, dengan jenis penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Kebun Baru berjumlah 13 siswa. Teknik pengumpulan data tes, lembar aktivitas dan format wawancara. Hasil penelitian menunjukkan (1) adanya peningkatan kemampuan siswa pada tes awal sebesar 46,15% sehingga pada siklus I sebesar 69,23% meningkat menjadi 92,31% pada siklus II. (2) Adanya peningkatan aktivitas guru dan siswa sebesar sudah sangat baik. Hal ini dapat dilihat pada hasil aktivitas guru siklus I pengamat I sebesar 81,33% dan pengamat II sebesar 80% dengan niai rata-rata sebesar 80,6% sedangkan untuk siklus II pengamat I sebesar 94,66% dan pengamat II sebesar 96% dengan niai rata-rata sebesar 95,33%. Untuk aktivitas siswa pada siklus I siklus I pengamat I sebesar 78,66% dan pengamat II sebesar 77,33% dengan niai rata-rata sebesar 77,99% sedangkan untuk siklus II pengamat I sebesar 93,33% dan pengamat II sebesar 94,66% dengan niai rata-rata sebesar 93,99%. (3) Hasil respon siswa pada model pembelajaran Teams Games Tournament pada materi mengintifikasi tokoh dalam teks fiksi sudah sangat baik, siswa sangat termotivasi belajar menggunakan model tersebut, khususnya pada materi yang telah diberikan peneliti.

Pengaruh Penggunaan Alat Praktikum IPA Terhadap Respon Emosional Siswa Terhadap Pembelajaran

Khairunnisak Khairunnisak, Kiki Fajariani — Sat, 30 Sep 2023 00:00:00 +0200

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak penggunaan alat praktikum Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) terhadap respon emosional siswa Sekolah Dasar (SD) dalam konteks pembelajaran IPA. Metode penelitian yang digunakan adalah studi paragram, yang memadukan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Sampel penelitian terdiri dari siswa SD kelas IV dan V. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan kuesioner. Analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi perubahan respon emosional siswa sebelum dan setelah penggunaan alat praktikum IPA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan alat praktikum memiliki dampak positif terhadap respon emosional siswa, seperti peningkatan minat, keterlibatan, dan kegembiraan dalam pembelajaran IPA.Studi ini juga mengungkapkan bahwa siswa cenderung mengaitkan pengalaman praktikum dengan pembelajaran yang lebih bermakna dan mengesankan. Implikasi temuan ini dapat membantu pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam meningkatkan motivasi dan respon emosional siswa terhadap mata pelajaran IPA di tingkat Sekolah Dasar. Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi faktor-faktor yang memengaruhi respon emosional siswa secara lebih mendalam dan melibatkan variasi alat praktikum untuk menilai dampaknya secara lebih luas.

Penerapan Metode PQ4R Pada Materi Membaca Teks Petunjuk Penggunaan Alat Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Nurmina Nurmina, Nurlaili Nurlaili, Rahmansyah Rahmansyah — Sat, 30 Sep 2023 00:00:00 +0200

Rendahnya kemampuan membaca teks petunjuk penggunaan alat pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Percontohan, Kecamatan Peusangan, Kabupaten Bireuen mrupakan dasar dari dilakukannya penelitian ini. Tujuannya untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca teks petunjuk penggunaan alat, mendeskripsikan aktivitas siswa dan guru, serta mendeskripsikan respon siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode PQ4R di kelas IV SD Negeri 3 Percontohan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas. Data penelitian ini berupa hasil tes, hasil pengamatan oleh dua orang pengamat, serta hasil respon siswa dari siswa berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Subjek penelitian ini berjumlah 24 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan siswa dalam membaca teks petunjuk penggunaan alat melalui pembelajaran yang menggunakan metode PQ4R. Peningkatan ini dapat dilihat dari hasil tes siklus I persentase ketuntasannya 20,83% meningkat menjadi 95,83% pada siklus ke II. Begitu juga dengan hasil pengamatan aktivitas siswa dari 74% pada siklus I, meningkat menjadi 94%, sedangkan hasil pengamatan terhadap aktivitas guru dari 74% pada siklus I meningkat menjadi 91,33% pada siklus II. Respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan metode PQ4R juga menunjukkan kemauan dan kesukaan siswa belajar membaca penggunaan teks petunjuk dengan metode PQ4R. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa penerapan metode PQ4R dapat meningkatkan kemampuan membaca teks petunjuk penggunaan alat pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Percontohan, Kecamatan Peusangan, Kabupaten Bireuen.